Ｑ1何謂善生善終的生命教育？
A:
蓮花基金會自2004年起，因應生命教育的需求，以「從死亡過程賦予生命價值的深層內涵，建立滿全生命」為契機為基礎，透過生命教育資源網，建立一個討論生命的機制，銜接起生死兩端。
Ｑ2善生善終生命教育的目的與重要性？
A:
藉由探究死亡及瀕死的情境與歷程，澄清對生命價值的迷惘，提升對挫折的承擔能力，在對天災及意外事件所造成之失落與哀傷能勇敢面對及妥善處理，進而能以理性及莊嚴的態度面對自己的死亡，並延伸幫助家人、親友、同儕等。
Ｑ3善生善終生命教育能培養哪些能力？
A:
為避免在事件發生後才呼籲尊重生命，故在善生善終生命教育中希望培育出兩項能力，即創造力與溝通能力。當個體有創造力，便能提升承擔挫折之能力；而有良好溝通技巧，則能擁有良好之人際關係，以達到關愛自己、關愛他人、關愛大自然的生命教育內涵。
Ｑ4何時進行善生善終生命教育效果較佳？
A:
善生善終生命教育是隨時隨地隨機可進行的，不同的年齡層在語言、體驗活動的深淺度及回饋會有所不同，蓮花基金會擁有從兒童至銀髮族適用的不同體驗活動教案及資源，並彙整11種教學方法以供應用，依據不同年齡層的功能與需求，安排適切的體驗活動或討論，方能深化介入效果。
Ｑ5家中有親人過世，要如何與兒童討論家人的離世？
A:
當兒童遭遇親人死亡，甚至是寵物的死亡，可在病情的告知、死亡訊息的告知、兒童是否參與照顧、是否參加葬禮、對其疑問的回答等加以討論。在互動過程中依其年齡認知能力建立對死亡的認知，讓其對死亡的未知、焦慮、恐懼得到適當的引領及調適，幫助兒童接受親人死亡的事實及情緒的抒發，留意是否出現與往常不同的行為表達或反應，陪伴孩子走過哀傷事件。
Ｑ6小孩平常也會想到死亡嗎？如果孩子想到死亡產生情緒行為反應，可以怎麼因應？
A:
兒童在日常生活中也常會想到死亡，內容可能是擔心自己的死亡，也會擔心家人的死亡，以及動物的死亡。因其年幼且心智發展尚不成熟，遇到死亡相關事件往往不知如何抒發與調適，因此由熟悉的大人（如父母、老師）陪同討論或使用書籍、影片等引領，或是平時亦健康自然的態度提供適切的死亡知識，接住兒童的情緒，讓其抒發並給予安全感，可幫助建立兒童對死亡的正確認知。
Ｑ7兒童患有危及生命的疾病，如何與孩子討論他們面對自己的死亡？
A:
包括先天性重病兒童及癌症病童等，醫師、父母、教師、義工甚至同學等都能協助兒童面對死亡。由於兒童和家人相處的時間最多，父母為兒童生死教育的最佳教師，在幫助病童面對時，國內外有許多繪本或書籍可提供父母閱讀，或是與孩子共讀，討論孩子的疑問或關於死後世界等；且每個孩子在表達失落情緒的方式不同，身邊的人若能及時接住孩子的恐懼與焦慮，提供安全感及抒發管道，以陪伴孩子面對死亡。
Ｑ8成人可採取什麼方式或態度來幫助兒童建立死亡的正確認知呢？
A:
可善用生活中的機緣實施機會教育，如節日祭祖、清明掃墓、寵物死亡、探訪長輩親戚之病痛、參加親人葬禮等，或利用生死教育相關的童書繪本。由於兒童和父母居家相處時間較多，若父母本身不迴避談論死亡、讓孩子參加葬禮等，一旦孩子面臨死亡事件，會以較健康的心態來面對。
Ｑ9對逐年增加的青少年自殺事件，個人可以有哪些積極作為？
A:
當青少年出現對人生無望、沒有未來、沒有意義等相關言論，或是將重要物品送給他人，甚至出現像是遺言等言行時，可嘗試帶著溫和不批判的態度關心；鼓勵同為青少年的孩子關心身邊遭遇失落事件（失去親人、家中變故、失戀、學業成就不如預期等）的朋友；留意致命危險物品的放置或使用等。
Ｑ10如何向兒童解釋親友自殺？
A:
考量兒童的心智成熟度，可以向兒童說明逝者因處於高強度的低落狀態（如非常非常傷心），以致於忘了尋求幫忙，忘了還有其他解決方法，所以選擇讓身體不再繼續工作，停止了身體的運作。使用適當的言語告知發生的事實，留意孩子可能產生的自責與羞愧，並可適時與孩子回顧分享與逝者的美好回憶，討論時同時澄清孩子對自殺的迷思（如自殺不會傳染或遺傳），向孩子示範對逝者的情緒與想法，討論過程宜抱持簡單、直接、柔和、不批評的原則。
Ｑ11失落事件對兒童會產生一定程度的影響，有哪些行為反應出現時，需留意關心兒童的身心狀態？
A:
兒童因心智發展尚未成熟，經歷失落傷痛後，情緒壓力未得到適當的紓解或調適時，可能以不同過往的行為模式表現，期間可能從事發後開始至兩、三年。例如：做事常常無法集中注意力、情緒易衝動或淡漠、惡夢、尿床、隔絕自己（社交退縮）、過度擔心自己及親人的人身健康安全、表現出被遺棄的感覺、對事物表現不在乎或不關心、出現自責或羞愧的言行等。
Ｑ12若想與長者討論死亡，可以從哪些議題切入？
A:
因世代有所差異，部分長者對於死亡相關的問題較為敏感，因此採取迴避態度面對死亡議題的討論也算合理，但對於死亡的憂慮卻無法逃避，因此，若能以團體上課的方式，在自然的情境中接受死亡準備之知識，或以其熟悉的他者或名人為個案進行說明或討論，也能達到示範的效果；與健康相關的議題，可吸引長者興趣，亦能深入討論對於疾病處置、醫療決策等看法；與長者建立信任關係後，透過合乎其需求的死亡議題討論，有機會減輕其對死亡的恐懼、不安、焦慮、埋怨、牽掛等。
Ｑ13「生命回顧」只適用於老年人嗎？
A:
生命回顧（life review）起初用於協助長者從懊悔或不滿意的生命經驗中重新再出發，後根據實務經驗，生命回顧可用於任何時期，因生命回顧含有重整秩序（make order）、發現或重新詮釋「意義」、釋放衝突或不滿（reconcile conflict & disappointment）、放下（letting go）等功能，由其他角度（較正向）去詮釋過去經驗，用不同的視角看待已發生事件或經歷，有機會重新賦予個體有動力繼續前進。
